Estas atividades de interpretação de texto são para o 5º ano e reúnem dois textos originais: uma crônica curta e um texto de divulgação científica para crianças. As questões trabalham localização de informações, inferência, sentido de palavras, finalidade do texto, pontuação e conjunções. Podem ser impressas com o gabarito ou resolvidas online.

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Atividade 1: Crônica: uma chuva de domingo

Uma chuva de domingo

Domingo amanheceu cinzento. Lucas olhou pela janela e viu as nuvens cobrindo o morro. Ele já tinha planejado tudo: bola, bicicleta e um almoço na casa da vó. Mas a chuva começou cedo, e o plano caiu na água.

Lucas fez cara de bravo. Depois, sem querer, ficou olhando as gotas no vidro. Uma delas escorria devagar, parava, e depois corria de novo: parecia uma corrida de formiguinhas. Ele riu sozinho.

Na hora do almoço, o telefone tocou. Era a vó: — A chuva parou, meu neto! Vem almoçar aqui? Lucas pegou a bicicleta, correu pela rua molhada e chegou com os tênis encharcados. Mas chegou também com muita vontade de contar tudo para a vó.

Na casa da vó, havia bolo de fubá quentinho e um cheiro bom de café. Lucas contou sobre a bola que ficou no quintal e sobre as formiguinhas no vidro. A vó sorriu: — Chuva também é um jeito de a gente ficar junto, não é?

1. Segundo o texto, o que Lucas tinha planejado para o domingo?

   • a) Ir ao cinema com os pais
   • b) Ficar em casa vendo televisão
   • c) Brincar de bola, andar de bicicleta e almoçar na casa da vó
   • d) Viajar para a praia

2. Por que Lucas fez cara de bravo?

   • a) Porque perdeu a bicicleta
   • b) Porque a chuva atrapalhou os planos dele
   • c) Porque a vó não ligou
   • d) Porque estava com muita fome

3. No texto, a expressão ‘o plano caiu na água’ quer dizer que:

   • a) o plano caiu dentro de um rio
   • b) o plano não deu certo
   • c) o plano ficou molhado de chuva
   • d) o plano foi jogado no mar

4. Para que serve este texto?

   • a) Para ensinar a fazer bolo de fubá
   • b) Para avisar sobre a previsão do tempo
   • c) Para dar ordens sobre o que fazer quando chove
   • d) Para contar um momento simples do dia, com carinho e humor

5. Na frase ‘Era a vó: — A chuva parou, meu neto!’, os dois-pontos servem para:

   • a) terminar a frase
   • b) separar uma lista de objetos
   • c) mostrar que a fala da vó vem logo depois
   • d) marcar uma pergunta

6. Na frase ‘A chuva parou, meu neto!’, o ponto de exclamação mostra como a vó está se sentindo. Explique com suas palavras.

7. Na frase ‘Depois, sem querer, ficou olhando as gotas no vidro.’, as vírgulas servem para:

   • a) separar o nome da vó
   • b) marcar o fim da frase
   • c) isolar a expressão ‘sem querer’
   • d) mostrar uma pergunta

8. Por que a vó disse que ‘chuva também é um jeito de a gente ficar junto’? Responda com suas palavras.

Atividade 2: Divulgação científica: abelhas e flores

Quem ajuda as flores a crescer?

Você já reparou como o jardim fica cheio de cores na primavera? Essa festa tem um grande ajudante: a abelha. Ela voa de flor em flor procurando néctar, um líquido doce que as flores produzem.

Enquanto a abelha bebe o néctar, o pólen das flores gruda em seu corpo. Quando ela visita outra flor, leva esse pólen junto. Por isso, a flor consegue formar frutos e sementes, e novas plantas podem nascer.

Mas nem toda flor depende da abelha. Algumas recebem ajuda do vento, e outras, de borboletas e de beija-flores. Ou seja, muitos animais e até o ar fazem parte dessa história.

Assim, cuidar do jardim é também cuidar dos bichinhos. Se faltarem insetos, as flores produzem menos frutos e sementes. Quer ajudar? Plante flores no seu quintal e deixe os insetos visitar o jardim!

1. Qual é o nome do líquido doce que a abelha procura nas flores?

   • a) Pólen
   • b) Néctar
   • c) Semente
   • d) Fruto

2. Segundo o texto, o que acontece quando a abelha visita outra flor?

   • a) Ela come a flor inteira.
   • b) Ela leva o pólen de uma flor para outra.
   • c) Ela constrói um ninho de madeira.
   • d) Ela espalha água pelo jardim.

3. Na frase ‘Mas nem toda flor depende da abelha’, a palavra ‘Mas’ indica:

   • a) tempo
   • b) causa
   • c) oposição
   • d) adição

4. Na frase ‘Quando ela visita outra flor, leva esse pólen junto’, a palavra ‘Quando’ indica:

   • a) tempo
   • b) oposição
   • c) finalidade
   • d) adição

5. Para que este texto foi escrito?

   • a) Para contar uma história de ficção sobre abelhas
   • b) Para vender mel e outros produtos
   • c) Para ensinar a cantar uma música de primavera
   • d) Para explicar, de forma simples, como flores e insetos se ajudam

6. Por que o texto diz que ‘muitos animais e até o ar fazem parte dessa história’?

   • a) Porque o ar é mais importante que o sol.
   • b) Porque animais e vento ajudam o pólen a chegar a outras flores.
   • c) Porque as flores só crescem no ar.
   • d) Porque os animais comem as flores.

7. No texto, a palavra ‘pólen’ aparece várias vezes. Com suas palavras, explique o que é o pólen.

8. Por que é importante deixar os insetos visitarem o jardim? Responda com suas palavras.

Gabarito comentado

Atividade 1: Crônica: uma chuva de domingo

1. c) Brincar de bola, andar de bicicleta e almoçar na casa da vó No primeiro parágrafo, o texto diz que Lucas planejou bola, bicicleta e almoço na casa da vó.

2. b) Porque a chuva atrapalhou os planos dele A chuva começou cedo e estragou o plano que ele tinha feito para o domingo.

3. b) o plano não deu certo Quando dizemos que um plano caiu na água, queremos dizer que ele não deu certo.

4. d) Para contar um momento simples do dia, com carinho e humor A crônica conta um momento do dia de Lucas de forma leve, com carinho e um pouco de humor.

5. c) mostrar que a fala da vó vem logo depois Os dois-pontos anunciam que a fala da vó vem logo em seguida.

6. O ponto de exclamação mostra que a vó está animada e feliz porque a chuva parou. O ponto de exclamação mostra emoção, como alegria ou empolgação.

7. c) isolar a expressão ‘sem querer’ As vírgulas separam a expressão ‘sem querer’ do resto da frase.

8. Porque a chuva fez Lucas ir almoçar com a vó, e assim a família ficou junta. A vó percebe que a chuva e o atraso dos planos acabaram aproximando Lucas da família.

Atividade 2: Divulgação científica: abelhas e flores

1. b) Néctar O texto diz que a abelha procura néctar, um líquido doce produzido pelas flores.

2. b) Ela leva o pólen de uma flor para outra. O texto diz que, ao visitar outra flor, a abelha leva o pólen junto.

3. c) oposição A palavra ‘Mas’ mostra uma oposição: a ideia anterior é contrariada pela frase seguinte.

4. a) tempo A palavra ‘Quando’ mostra em que momento a abelha leva o pólen, por isso indica tempo.

5. d) Para explicar, de forma simples, como flores e insetos se ajudam É um texto de divulgação científica: ele explica, de forma simples, uma informação sobre a natureza.

6. b) Porque animais e vento ajudam o pólen a chegar a outras flores. O texto explica que animais e o vento levam o pólen de uma flor para outra.

7. O pólen é um pó que gruda no corpo dos insetos e é levado de uma flor para outra. O pólen é o que os insetos levam de uma flor para outra, ajudando a formar frutos e sementes.

8. Porque os insetos levam o pólen de uma flor a outra, e assim as flores produzem frutos e sementes. O texto explica que, sem os insetos, as flores produzem menos frutos e sementes.

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